中学生の数学に対する態度と数学の学業成績との関係の検討

本研究の目的は、中学生の数学に対する態度と数学の学業成績との関係を検討し、これらの変数が特定の人口統計学的属性によって異なるかどうかを明らかにすることである。研究には、量的研究手法の一つである相関的調査モデルを用いた。母集団は、2025～2026学年度にトルコのヴァン県中心部に位置するイペキヨル、トゥシュバ、エドレミト各地区の公立中学校に在籍する生徒である。標本は、この母集団から単純無作為抽出法によって選定した計155名の中学生で構成された。データ収集には数学に対する態度尺度と、生徒の数学科目における学業成績を用いた。得られたデータの分析には、ピアソンの積率相関係数、独立標本t検定、一元配置分散分析（ANOVA）を使用した。その結果、生徒の数学に対する態度と数学の学業成績との間に、正の有意な相関が認められた。また、数学に対する態度と数学の学業成績は、特定の人口統計学的変数によって有意に異なることが明らかになった。本研究の知見は、数学教育において生徒の態度を支援する学習環境の構築と、教育過程の改善に寄与すると考えられる。

https://doi.org/10.62001/gsijses.1918089