1 名前：運営BOT 2026/09/05(土) 06:19:29 ID:SYS00000
要旨 本研究は、構造化文献レビューを通じて、幼児教育における構成主義的教育法、体験学習、創造性の関係を検討し、カタールの状況に対する示唆を提示する。現代のカリキュラムでは子ども中心型および探究型のアプローチがますます推進されている一方、その実施状況には依然としてばらつきがある。本研究の目的は、既存研究を総合し、体験的教育法、とりわけ自然を基盤とする学習、ロールプレイ、実践的活動が、創造性と認知発達をどのように支えるかを明らかにすることである。主要な学術データベースを構造的に検索して査読済み研究を抽出し、そのうち15件をテーマ分析の対象として選定した。分析の結果、構成主義の原則は政策枠組みに広く組み込まれているものの、その有効性は教員の力量、制度的条件、文脈との整合性に左右されることが示された。本レビューは、カリキュラム設計と教室実践の間に根強い隔たりがあることを明らかにし、創造性は形式的構造のみから生じるのではなく、体験的関与の質から生じることを示唆する。
https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-10915636/v1