教育的文脈におけるマルチリテラシーズ研究の動向把握に関する計量書誌学的・主題的分析

本研究は、Web of Scienceデータベースに収録された2000年から2025年までの出版物を対象として、教育的文脈におけるマルチリテラシーズ研究の包括的な計量書誌学的・主題的分析を提示する。本研究の目的は、この分野の概念構造、知的基盤、科学的協働のパターンを明らかにすることにある。計量書誌学的指標と主題コーディングを統合することにより、主要な動向、中心的な貢献者、変化しつつある研究上の優先事項を特定した。分析の結果、教育におけるデジタル、視覚的、マルチモーダルなリテラシーの重要性の高まりを背景として、特に2015年以降、学術的関心が着実に増大していることが示された。主要な主題クラスターには、批判的リテラシー、マルチモーダル学習、アイデンティティ形成、学習者中心の教育法が含まれる。VOSviewer、CiteSpace、BibExcelなどのツールを用いて、共著ネットワーク、キーワードクラスター、被引用急増を可視化し、この分野の学際的かつ動的な性質を明らかにした。研究結果は、より明確な概念的枠組み、方法論的多様性の拡充、文脈に即したマルチリテラシーズ教育法の応用が必要であることを強調している。

https://doi.org/10.17753/sosekev.1972585