英語教育における文化表象：国際版教科書と国定教科書の比較分析

本研究は、英語教育（ELT）用の教科書である、国民教育省（MoNE）の『Waymark 9』と、世界的に刊行されているケンブリッジ大学出版局の『Empower B1 Pre-Intermediate』における文化表象を検討する。質的内容分析を用い、『Waymark 9』のテーマ6と『Empower』のユニット4を、文化モデル、文化的価値観、多様性とジェンダー役割、批判的文化意識を伴う学習者の主体性という観点から比較する。分析の結果、『Empower』はより幅広い国際的事例を提示する一方、多くの文化的要素は表層的なものにとどまり、目標文化の規範、個人の選択、機能的な社会的相互作用を通じて枠づけられていることが示された。これに対し、『Waymark』はトルコの都市、食文化の伝統、共同体的慣習、文化遺産を通じて自文化を前景化するとともに、伝統、持続可能性、人類に共通する経験に関連した国際的事例も選択的に取り入れている。両教科書のジェンダー表象は、平等主義的な役割と、なお存続する伝統的な結びつきが併存する混合的なものである。本研究は、地域向け教科書と国際的教科書が相互に補完し得る一方、教室においてより深い異文化理解を促進するには、いずれにも教師の仲介が必要であると結論づける。

https://doi.org/10.54535/rep.1978414