抄録 2037年までに医師が最大18万7,130人不足すると予測されるなど、全国的に医療従事者不足が深刻化しており、STEMおよび医療分野への人材供給経路を強化するための早期かつ拡張可能な介入が必要とされている。科学や医療への職業的関心は児童期後期に形成されることが多いが、低年齢の生徒、特に十分な支援を受けていない背景を持つ生徒を対象とした、健康に焦点を当てた仮想STEMプログラムの有効性を検討した研究は限られている。Doctor Discovery Program（DDP）は、仮想的かつ双方向的な形式を通じて人体生物学とヘルスリテラシーに早期かつ容易に触れる機会を提供し、この研究上の空白を埋めるために開発された。本研究計画は、十分な支援を受けておらず、代表性の低い集団に属する3～8年生（予定人数約45～50人）を対象とした7週間の仮想STEM介入を評価するため、被験者内事前・事後デザインを用いる前向き観察コホート研究について記述するものである。本プログラムは、Zoomによる毎週のリアルタイム指導、ゲーム化された学習（Blooketなど）、実践的な活動キット、ワークシート、オフィスアワーを組み合わせる。データ収集には、プログラム前後の生徒および保護者への調査、知識評価、出席状況や活動完了状況を含む参加度指標、半構造化面接が含まれる。量的分析には、対応のあるt検定と、社会経済的地位や介入前の関心などの交絡因子を統制した回帰モデルを用い、質的データはテーマ分析によって分析する。主要評価項目は、知識、STEMに関する自己効力感、関心、参加度の変化であり、サブグループ分析では発達段階および人口統計学的属性による差異を検討する。重要な発達段階において、拡張可能な仮想マルチモーダル健康教育介入の実行可能性と有効性を評価する。得られる知見は、公平なSTEM介入の設計に資するとともに、医療従事者の人材供給経路を強化する長期的戦略に貢献することが期待される。想定される限界には、技術へのアクセスと参加度のばらつきが含まれるが、標準化された実施方法と統制された分析手法によって軽減する。
https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-10869702/v1