本研究は、ウクライナの大学に所属する教員のオープンリサーチ能力を開発し、学術出版を欧州基準に整合させるための経済数理モデルを実証し、評価することを目的とする。ウクライナの機関によるオープン出版物、Scopusに収載されたウクライナの学術誌数、および2020～2025年におけるオープンサイエンス研修活動について著者らが独自に設定した指標のデータを用いた。資源配分を正当化するため、線形計画法とシナリオ分析を適用した。提案モデルは、経験的な因果推論モデルではなく、資源配分の優先順位を評価するための規範的な意思決定支援枠組みとして機能する。出版物のオープン性（OA率）を主要な成果の代理指標とする一方、機関のプレゼンス（Scopus収載誌）と研修活動は、能力構築を可能にする要因を表す。オープンアクセス出版物の割合は、2020年の50.25％から2025年の63.64％へ増加した。しかし、Scopusに収載されたウクライナの学術誌数は、2022年の202誌から2025年の168誌へ減少した。オープンリサーチ能力の総合指標は、2020年の0.088から2024年の0.816へ上昇したが、2025年には0.720へ低下した。最適化モデルによれば、選択した重みと制約の下での最適配分は、OA出版支援に45％、オープンサイエンス研修に35％、学術誌基盤に20％であった。提案する枠組みは、事前に設定された一連のオープンサイエンス指標と政策上の重みを、資源配分の最適化モデルへ変換する規範的な意思決定支援ツールである。これは、組織的能力とオープンサイエンスの成果との因果関係を立証するものではなく、オープンアクセス支援、学術誌基盤、研究者研修の間で限られた資源の優先順位を定めるための、透明かつ定量的な視点を提供するものである。
https://doi.org/10.20944/preprints202608.2282.v1