チェスト訓練の状況に基づく8–11歳児の問題解決能力の比較

本研究は、チェス経験の水準に基づいて、子どもの問題解決能力を比較することを目的とした。本研究では、量的研究法の一つである因果比較研究デザインを用いた。研究集団の形成には、目的的サンプリングの一種である基準サンプリングを用いた。本研究の範囲内で、8–11歳の児童計81名を対象とした。内訳は、学校でチェス教育を受けた者27名、トーナメント選手27名、チェス教育を受けていない者27名である。データ収集には、問題解決能力尺度を用いた。得られたデータは、t検定と一元配置分散分析を用いて解析した。その結果、チェス経験の水準が高いグループほど、問題解決能力の得点が高いことが示された。下位尺度の観点では、多数の可能な解決策の中から最も型破りな解決策を選ぶこと、ならびに既知のものとは異なる方法で対象を用いることにおいて、最大の差が見られた。結果の評価において、性別による有意差は認められなかった。以上より、本研究は、チェス経験と子どもの問題解決能力の間に有意な関連があることを明らかにした。

https://doi.org/10.38089/ekuad.2026.266